Donner envie de lire à son enfant
Aimer lire, cela s’apprend et nécessite un accompagnement affectueux de la part des parents.
1. L’environnement
Les livres doivent être présents, entourer l’enfant dans son quotidien dès son plus jeune âge, être facilement accessibles mais rangés dans un endroit dédié, une « bibliothèque » car le livre est un objet à part, ce n’est pas un jouet, il doit faire l’objet d’une manipulation particulière et respectueuse. L’enfant doit être imprégné de cet aspect un peu « sacré » du livre, et il faut réprimander toute détérioration volontaire. Si la famille a peu de moyens, il est possible d’emmener les enfants même très jeunes (dès 9 mois) dans une médiathèque.
2. Le moment
Le moment de la lecture partagée avec l’enfant est un moment privilégié, une pause culturelle et non ludique, qui nécessite un petit rituel, un retour au calme, une mise en condition. L’attention de l’enfant ne sera pas obtenue sans ce « sas » d’entrée dans la lecture. Ce moment est à déterminer en fonction du rythme de l’enfant et de ses parents, ce n’est pas nécessairement le soir.
3. La durée
La durée est à graduer et adapter en fonction de l’attention et de la capacité de l’enfant à rester au calme. Si c’est un enfant très dynamique cela ne dépassera peut-être pas 10 minutes. Ce n’est pas grave, c’est la qualité qui compte plus que la quantité.
4. La méthode
Lire à voix haute et de façon interactive. Mais surtout, ne pas arrêter de lire des livres à ses enfants en fin de CP, au prétexte qu’il « sait lire ». Il sait déchiffrer certes, mais lire des livres seul est un apprentissage complexe qui demandera encore une ou deux années. On peut à 6 ou 7 ans commencer un chapitre à voix haute et le laisser finir seul. Ainsi peu à peu le livre va remplacer le « doudou », et deviendra dans le meilleur des cas un second objet transitionnel dans lequel trouver émotion, plaisir et réconfort.
Astuces et mises en garde
Astuce(s) :
L’immersion précoce dans le texte imprimé est la seule façon d’intégrer naturellement et sans effort l’orthographe des mots, puisque l’orthographe française n’est pas phonétique.
Mise(s) en garde :
L’enfant aime souvent reprendre le même livre ; il faut garder la patience de relire encore et encore la même histoire, car cela signifie que ce récit présente pour lui un schéma narratif qui l’apaise ou répond d’une certaine façon à ses angoisses.
